PROJETO : CURSO INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO DIGITAL

COLÉGIO ESTADUAL OTACÍLIO MOTA
IPUEIRAS CEARÁ
TURMA I  ( IPUEIRAS)

PROJETO : CURSO  Introdução a Educação Digital

TEMA: O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM COM AS NOVAS TECNOLOGIAS


OBJETIVO:

    Fazer com que os alunos utilizem  a internet  para meios educativos. Não só os matriculados regularmente mas também os da comunidade em geral.

JUSTIFICATIVA:

    O uso das redes sociais no processo ensino aprendizagem deve ser feita de maneira organizada para que não se corra o risco de ser apenas uma distração, distorcendo o sentido do fazer educativo.
    O facebook  uma das redes sociais mais acessadas tem  sido muito utilizada para a comunicação entre os alunos. É preciso verificar ou até estimular a postagem de conteúdos educativos, visto que não dar para impor páginas nas quais o aluno não esteja interessado.

METODOLOGIA:
   
    Os alunos que frequentemente pesquisam no laboratório são convidados  a dar o depoimento sobre  o que  mais lhes interessam na web. Na sequência,  pede-se para que eles  se comuniquem através do MSN, FACEBOOK, falando sobre postagens em que estes são co-autores. Em seguida sugere-se que divulgam nas redes sociais  e verifiquem como as pessoas estão curtindo. Pede-se que aqueles que gostam de fazer pesquisas deem sugestões de sites interessantes para seus colegas.

MATERIAL UTILIZADO:
Computadores, câmara fotográfica.

PRODUTO FINAL:
Produção de vídeos para  postagem no youtube

PROFESSORAS  RESPONSÁVEIS:
LUCIANA – ELENILDA - ANETE

CONSTRUÇÃO DE BLOG

CONSTRUÇÃO DE BLOG

Enviado Maria Anete Bezerra - 15/06/2013 11:44:34
Trabalhar em blog é gostoso, pois consiste em um meio grátis de se ter  publicações em um espaço em que se é o administrador. Você pode postar fotos ( fazer uploads- upar), documentários e o mais que desejar. acesse este endereço e conheça o blog em que organizo o material do curso.
http://mariaaneteeproinfo.blogspot.com.br/

ATIV. 1.5 CONFIGURAÇÃO DE UM COMPUTADOR

ATIVIDADE 1.5

Configuração de um computador

          Como estamos na era do conhecimento, que tal verificarmos de perto um ULTRABOOK? Na sala de aula os alunos se deliciam com as inovações que o mercado oferece. Se nós professores não chegarmos juntos seremos taxados de ultrapassados. Para comprar um equipamento, é indispensável que se veja a sua utilidade, bem como observar se as funções vão de encontro com os objetivos pautados.

       Para tanto faz-se necessário ficar atento nas promoções e nas tendências que o mercado oferece. Hoje o custo de um ultrabook conversível varia de cinco a sete mil reais. No mercado livre, que é uma loja virtual de confiança, encontra-se até por quatro mil. Se bem que em uma escola não se pode optar por luxos caros mas, se pesquisarmos encontraremos lojas com preços mais acessíveis.

ULTRABOOK CONVERSÍVEL

“O consumidor que decidir investir no ultrabook híbrido, ou “conversível”, como gosta de dizer a marca norte-americana, levará para casa um computador totalmente capacitado. Compacto, com sua tela de 12 polegadas, e pesando apenas 1,52 kg, o XPS 12 conta com versões com os Core i5 e i7 exclusivos para ultrabooks. Há a possibilidade de comprar unidades com 4 ou 8 GB de memória RAM e o disco sólido de 128 ou 256 GB deve ser mais do que suficiente para armazenar dados do usuário num computador mais próximo a um tablet do que de um notebook.

Além do bom hardware, o ultrabook vem acompanhado do Windows 8 64 bits pré-instalado, que se ajusta bem à proposta de um notebook extremamente portátil e com tela sensível ao toque. Em relação ao Windows RT, a versão desktop do sistema operacional da Microsoft garante compatibilidade com um repertório muito maior de aplicativos.

Via de regra, a linha XPS da Dell sempre esteve voltada para o consumidor mais exigente em termos de desempenho e capacidades multimídia de seus equipamentos. O irmão maior do XPS 12, o XPS 13, por exemplo, tem chassi feito de fibra de carbono. Esse tipo de preocupação explica o preço e o nível de acabamento superior no XPS 12. Importado dos Estados Unidos, (o teclado, por exemplo, é em inglês, ou seja, sem "ç"), o XPS 12 pode ser adquirido, na melhor das hipóteses, por R$ 4.998, numa configuração que calça Core i5, 4 GB de RAM e SSD de 128 GB. A versão mais cara do XPS 12 está sendo vendida por R$ 6.499. Preços salgados que fazem iPads e outros ultrabooks soarem muito mais interessantes.”

3ª Geração do Processador Intel® Core™ i7-3517U (1.9GHz até 3.0GHz com Intel® Turbo Boost 2.0, 4 Threads, 4Mb Cache)

• Windows 8 Single Language (Português)

• 8 GB de SDRAM DDR3 D a 1333 MHz

• Disco Rígido de Estado Sólido 256GB

• Tela de Alta Definição de 12.5" 1080p - Touch

• Placa de Vídeos Integrada Intel HD 4000

http://lista.mercadolivre.com.br/ultrabook-conversivel-a-partir-de-2000%2C00

UTILIZAÇÃO DOS LAB. DA ESCOLA

REFLEXÃO PEDAGÓGICA
            Momento 2: Elaborando o seu texto
            Agora que você já terminou a leitura, pense numa (ou nas) escola(s)que você conhece que possui/possuem laboratórios de informática. Elabore, então, um pequeno texto descrevendo como as TIC são utilizadas.
            Considere os seguintes aspectos:
           
                As TIC fazem parte do dia a dia em sala de aula (computadores móveis, celulares) ou o uso se restringe ao laboratório?

                Quem usa o laboratório? O que os alunos fazem no laboratório? Os alunos gostam de trabalhar com os computadores?

                 Foi ou não criada uma disciplina de informática na escola?

                 Que mudanças a chegada das TIC trouxe para essa escola em geral?

É quase impossível restringir o uso das TIC ao laboratório, visto que alguns alunos possuem tablet e/ou outros.  Comenta-se, por exemplo, que alunos utilizam alguns aplicativos educativos: vídeo aulas, dicionários on line, simulados e/outros recursos, que muito tem ajudado no processo ensino aprendizagem.

Nota-se que uma aula em um espaço diferente do convencional produz no educando uma nova expectativa, fazendo com que se envolva e aprenda com mais naturalidade.  Não só os alunos, mas quase todos os profissionais da escola e da comunidade se utilizam do laboratório para pesquisa, acesso a redes sociais, realização de cursos e outros. Assim sendo, o estudo. é mais proveitoso por ser um ambiente calmo, climatizado apropriado para aquisição do conhecimento.

Para trabalhar a informática na escola como disciplina pode gerar a ideia de obrigação por parte do aluno. Observe-se que a aprendizagem acontece intrinsicamente, ou seja, sem precisar impor tempo determinado ou horário.

Muitas mudanças são observadas no que diz respeito ao interesse do aluno em aprender através da pesquisa em sites variados.

REFLEXÕES SOBRE VÍDEOS

ATIVIDADE 1.2 VÍDEO

Criança – A alma do negócio

“A mídia cria valores”. Embasados nesta frase citada no vídeo e em reflexões de alguns especialistas, questionam-se os cuidados preventivos quando na utilização de eletros eletrônicos pelo público infantil. Quando uma criança liga a TV, uma gama de informações vem a sua frente. Ela, vulnerável, acredita naquele mundo encantado que a mídia oferece através da exposição de um objeto.

É de se notar a grande influência da propaganda que através dos filhos atinge os pais. É preciso estar atento para saber dizer não quando necessário. Os recursos midiáticos como tablet, celulares, smartphone e outros que surgem a todo instante persuadiam o consumidor que ao adquiri-los mergulha em uma sensação ilusória de felicidade. As crianças são as principais vítimas.

O consumismo já se tornou doença. Segundo alguns especialistas, o caso é sério e pode migrar para um transtorno compulsivo. Diante disso os pais ou responsáveis não podem compartilhar nem aceitar essa ideia.

A criança questionada no vídeo fala sobre seus 33 pares de sapatos, outra com apenas sete anos já está no quarto celular e por aí vai...  A culpa é da criança? A culpa é dos pais? A culpa é da mídia? 

Há um conjunto de fatores que predominam e não há verdadeiramente um só culpado. Convém ficar na vigília para não se ter uma geração frustrada cuja principal valor é o poder de compra e consumo.